четверг, 17 марта 2016 г.
понедельник, 8 февраля 2016 г.
среда, 26 ноября 2014 г.
Майстер-клас. День 2
Що таке рефлексія?! Зараз я можу сказати, що це коли:
- не гордуючись похвалитися,
- не соромлячись зізнатися в своїх помилках та сумнівах.
- чекати з нетерпінням коментарів користувачів.
Я добре формую ключові та тематичні питання, але виникають проблеми із змістовними питаннями та об'єднаннями їх (КТЗ) в одне ціле.
Для мене формувальне оцінювання - це цілий світ, який дасть можливість виростити конкурентноспроможніх, креативних особистостей.
Я сподіваюся на співпрацю та спілкування з однодумцями з питання "Формувальне оцінювання".
- не гордуючись похвалитися,
- не соромлячись зізнатися в своїх помилках та сумнівах.
- чекати з нетерпінням коментарів користувачів.
Я добре формую ключові та тематичні питання, але виникають проблеми із змістовними питаннями та об'єднаннями їх (КТЗ) в одне ціле.
Для мене формувальне оцінювання - це цілий світ, який дасть можливість виростити конкурентноспроможніх, креативних особистостей.
Я сподіваюся на співпрацю та спілкування з однодумцями з питання "Формувальне оцінювання".
вторник, 25 ноября 2014 г.
Майстер-клас Листопад 2014
Мої навчальні цілі та очікування від майстер-класу:
1. Удосконалити навички орієнтації на проекти, в яких ефективно використовуються усі види формуючого оцінювання.
2. Обирати інструменти оцінювання та оцінювання цих інструментів.
Перший день був насиченим і продуктивним.
Формування цілей дало мені можливість передивитися що я знаю, можу, що потрібно вдосконалювати.
Знайомство з сервісом CACOO вразило своєю простотою та можливостями для тренера, вчителів та учнів.
Робота в групі (проблеми та шляхи навчання на курсах "Інтел 10"). Будучи тренером з 2005 року я бачу, що проблеми залишилися ті ж самі, що і на початку.
Дуже корисною була вправа "експертної оцінки". Для мене головне не тільки побачити, знати свої чи чужі помилки, а як зробити правильно: методи, форми, прийоми. Дати відповідь на питання: Чому виникають помилки?
Виконуючи домашнє завдання, буду спиратись на "корисності", які я отримала сьогодні.
1. Удосконалити навички орієнтації на проекти, в яких ефективно використовуються усі види формуючого оцінювання.
2. Обирати інструменти оцінювання та оцінювання цих інструментів.
Перший день був насиченим і продуктивним.
Формування цілей дало мені можливість передивитися що я знаю, можу, що потрібно вдосконалювати.
Знайомство з сервісом CACOO вразило своєю простотою та можливостями для тренера, вчителів та учнів.
Робота в групі (проблеми та шляхи навчання на курсах "Інтел 10"). Будучи тренером з 2005 року я бачу, що проблеми залишилися ті ж самі, що і на початку.
Дуже корисною була вправа "експертної оцінки". Для мене головне не тільки побачити, знати свої чи чужі помилки, а як зробити правильно: методи, форми, прийоми. Дати відповідь на питання: Чому виникають помилки?
Виконуючи домашнє завдання, буду спиратись на "корисності", які я отримала сьогодні.
воскресенье, 16 сентября 2012 г.
Модуль 10
Розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів
Створила документи для фасилітації
Створила інструктивні документи
Створила план впровадження проектів
Оцінила створене Портфоліо за критеріями оцінювання
Що особисто корисного для мене? Я вчуся оцінювати себе. Розробляю та читаю оціночні матеріали інших. Такого ми не робили. Я переконалася, ці навички дисциплінують, показують у яку строному треба рухатися, щоб досягти успіху та пишптися собою і своєю працею.
Створила документи для фасилітації
Створила інструктивні документи
Створила план впровадження проектів
Оцінила створене Портфоліо за критеріями оцінювання
Що особисто корисного для мене? Я вчуся оцінювати себе. Розробляю та читаю оціночні матеріали інших. Такого ми не робили. Я переконалася, ці навички дисциплінують, показують у яку строному треба рухатися, щоб досягти успіху та пишптися собою і своєю працею.
Модуль 9
Розробили стратегії для здійснення диференційованого навчання.
Створила інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні
Описала у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінила себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу. Даний модуль для мене особисто був дуже корисним. Скільки учнів в класі, стільки ж і різних особистостей. І як вчитель повинна знайти підхід до кожної дитини.
Створила інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні
Описала у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінила себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу. Даний модуль для мене особисто був дуже корисним. Скільки учнів в класі, стільки ж і різних особистостей. І як вчитель повинна знайти підхід до кожної дитини.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)